تمامی برنامه های سند با این فرایند انسجام پیدا می کند و در اختیار مدارس قرار می گیرد و قالب هایی طراحی شده تا ادبیاتی که وارد مدرسه می شود ، ادبیات سند تحول باشد.
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که رهبر معظم انقلاب نیز همواره بر اجرای آن در نظام تعلیم و تربیت تاکید دارند، در آذر سال ۱۳۹۰ به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسید که در مقدمه آن آمده است: «در تهیه سند ملی تحول بنیادین آموزش و پرورش کوشش شده تا با الهام گیری از اسناد بالادستی و بهره گیری از ارزش های بنیادین آنها و توجه به اهداف راهبردی نظام جمهوری اسلامی ایران، چشم انداز و اهداف تعلیم و تربیت در افق ۱۴۰۴ هجری شمسی تبیین شود.
تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر آرمان های بلند نظام اسلامی باید معطوف به چشم اندازی باشد که در افق روشن ۱۴۰۴، ترسیمگر ایرانی توسعه یافته با جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه با هویتی اسلامی انقلابی، الهام بخش جهان اسلام همراه با تعاملی سازنده و موثر در عرصه روابط بینالمللی است.
سند تحول بنیادین که قرار است زمینه ساز تحول در این دستگاه انسانساز باشد، دارای ۱۳۱ راهکار در ذیل چند زیرنظام است که گفته میشود تاکنون برنامههایی ذیل بیش از ۴۰ راهکار آن به اجرا درآمده و کلیدواژههایی چون حیات طیبه، توجه به ساحتهای شش گانه تربیتی، تربیت دانش آموزانی با هویت مستقل اسلامی و ایرانی و برخورداری از مربیانی با فضایل اخلاقی و در تراز جمهوری اسلامی در آن به مشاهده می شود.
مطالب مرتبط : سرپرست آموزش و پرورش زبان دل را گشود
ماجرای سند تحول بنیادین چیست
نهادی است اجتماعی وفرهنگی وسازمان یافته که به عنوان مهم ترین عامل انتقال,بسط واعتلای فرهنگ درجامعه اسلامی ایران ,مسئولیت آماده سازی دانش آموزان برای تحقق مرتبه ای از حیات طیبه در همه ابعاد را بر عهده داردکه تحصیل آن مرتبه برای عموم افراد جامعه لازم یا شایسته باشد. مستندات لازم در پوشه ی فرآیند آموزش و یادگیری دستیابی به این مرتبه از آمادگی برای تکوین وتعالی پیوسته هویت دانش آموزان (با تاکیدبر وجوه مشترک انسانی,اسلامی و ایرانی)ضمن ملاحظه ویژگی های فردی و غیر مشترک ونیزدر راستای شکل گیری و اعتلای مداوم جامعه اسلامی مستلزم آن است که تربیت یافتگان این نظام شایستگی های لازم برای درک واصلاح مداوم موقعیت خودو دیگران را بر اساس نظام معیار اسلامی کسب نمایند.
ارزش سند تحول بنیادین به چیست؟
گزارههای ارزشی مندرج در بیانیه ارزشها، بایدها و نبایدهایی اساسی است که لازم است تمام اجزا و مؤلفههای نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی هماهنگ با آنها بوده و همه سیاست گذاران و کارگزاران نظام ملتزم و پایبند به آنها باشند.این ارزشها براساس آموزههای قرآن کریم و سنت پیامبر اکرم (ص) و حضرات اهل بیت (علیهمالسلام)، قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، رهنمودهای رهبر کبیر انقلاب اسلامی حضرت امام خمینی (ره) و مقام معظم رهبری و سند چشمانداز بیست ساله و نقشه جامع علمی کشور و سیاستهای کلی تحول نظام آموزشی تهیه و تدوین شده است.
مطالب مرتبط : صفر تا صد آزمون استخدامی آموزش و پرورش
ماموریت سند تحول بنیادین چیست
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش وزارت آموزش و پرورش مهمترین نهاد تعلیم و تربیت رسمی عمومی، متولی فرآیند تعلیم و تربیت در همه ساحتهای تعلیم و تربیت، قوام بخش فرهنگ عمومی و تعالیبخش جامعه اسلامی براساس نظام معیار اسلامی، با مشارکت خانواده، نهادها و سازمانهای دولتی و غیردولتی است. این نهاد مأموریت دارد با تأکید بر شایستگیهای پایه، زمینه دستیابی دانشآموزان در سنین لازم التعلیم طی ۱۲ پایه (چهار دوره تحصیلی سه ساله) تحصیلی به مراتبی از حیات طیبه در ابعاد فردی، خانوادگی، اجتماعی و جهانی را به صورت نظاممند، همگانی، عادلانه و الزامی در ساختاری کارآمد و اثربخش فراهم سازد. انجام این مهم نقش زیرساختی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی و ﺳﻨﺪ ﻣﻠﻲ برنامه ﺩﺭﺳﻲ خواهد داشت.
چشم انداز سند تحول بنیادین
برپایه این چشمانداز، مدرسه جلوهای است اهداف آموزش و پرورش دوره ی ابتدایی و اهداف آموزش پرورش دوره ی متوسطه اول از تحقق مراتب حیات طیبه، کانون عرضه خدمات و فرصتهای تعلیم و تربیتی، زمینهساز درک و اصلاح موقعیت توسط دانشآموزان و تکوین و تعالی پیوسته هویت آنان براساس نظام معیار اسلامی، در چارچوب فلسفه و رهنامه نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران که دارای ویژگیهای زیر است:
جلی بخش فرهنگ غنی اسلامی، انقلابی در روابط و مناسبات با خالق، جهان خلقت، خود و دیگران «به ویژه تکلیفگرایی، مسئولیتپذیری، کرامت نفس، امانتداری، خودباوری، کارآمدی، کارآفرینی، پرهیز از اسراف و وابستگی به دنیا، همدلی، احترام، اعتماد، وقتشناسی، نظم، جدیت، ایثارگری و ….»
نقطه اتکای دولت و ملت در رشد،تعالی و پیشرفت کشور و کانون تربیت محله.
برخوردار از قدرت تصمیمگیری و برنامهریزی در حوزههای عملیاتی در چارچوب سیاستهای محلی، منطقهای و ملی.
نقشآفرین در انتخاب آگاهانه، عقلانی، مسئولانه و اختیاری فرآیند زندگی فردی، خانوادگی و اجتماعی دانشآموزان براساس نظام معیار اسلامی.
دارای ظرفیت پذیرش تفاوتهای فردی، کشف و هدایت استعدادهای متنوع فطری و پاسخگویی به نیازها، علائق و رغبت دانشآموزان در راستای مصالح و چارچوب نظام معیار اسلامی.
تأمینکننده نیازهای فردی و اجتماعی و محیط اخلاقی، علمی، امن، سالم، بانشاط، مهرورز و برخوردار از هویت جمعی.ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻨﯿﺎدﯾﻦ
برخوردار از مربیان دارای فضائل اخلاقی و شایستگیهای حرفهای با هویت یکپارچه توحیدی براساس نظام معیار اسلامی.
مبتنی بر رویکرد مدیریتی نقدپذیر، مشارکتجو.
برخوردار از بهره فناوری آموزشی در سطح معیار؛ با توجه به طیف منابع و رسانههای یادگیری (شبکه ملی اطلاعات و ارتباطات).
دارای ظرفیت تصمیمسازی برای نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی.
اهداف سند تحول در آموزش و پرورش
۱ـ تربیت انسانی موحد و مؤمن و معتقد به معاد و آشنا و متعهد به مسئولیتها و وظایف در برابر خدا، خود، دیگران و طبیعت، حقیقتجو و عاقل، عدالتخواه و صلحجو، ظلمستیز، جهادگر، شجاع و ایثارگر و وطندوست، مهرورز، جمعگرا و جهانیاندیش، ولایتمدار و منتظر و تلاشگر در جهت تحقق حکومت عدل جهانی، با اراده و امیدوار، خودباور و دارای عزت نفس، امانتدار، دانا و توانا، پاکدامن و با حیاء، انتخابگر و آزادمنش، متعلق به اخلاق اسلامی، خلاق و کارآفرین و مقتصد و ماهر، سالم و بانشاط، قانونمدار و نظمپذیر و آماده ورود به زندگی شایسته فردی، خانوادگی و اجتماعی براساس نظام معیار اسلامی.
۲ـ ارتقای نقش نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی و خانواده در رشد و تعالی کشور، بسط و اعتلای فرهنگ عمومی و زمینهسازی برای اقتدار و مرجعیت علمی و تکوین تمدن اسلامی ـ ایرانی در راستای تحقق جامعه جهانی عدل مهدوی با تأکید بر تعمیق معرفت و بصیرت دینی و سیاسی، التزام به ارزشهای اخلاقی، وفاداری به نظام جمهوری اسلامی ایران، اعتقاد و التزام عملی به اصل ولایت مطلقه فقیه و مردمسالاری دینی، تحکیم وحدت ملی، تقویت روحیه علمی، رعایت حقوق و مسئولیتهای اجتماعی، ارتقای آداب و آیین زندگی متعالی، بهداشتی و زیستمحیطی.
۳- گسترش و تأمین همهجانبه عدالت آموزشی و تربیتی
۴ـ برقراری نظام اثر بخش و کارآمد مدیریت و مدیریت منابع انسانی براساس نظام معیار اسلامی
۵ـ افزایش مشارکت و اثربخشی همگانی به ویژه خانواده در تعالی نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی
۶ـ بهسازی و تحول در نظام برنامهریزی آموزشی و درسی، مالی و اداری و زیرساختهای کالبدی
۷ـ ارتقای اثربخشی و افزایش کارایی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی.
۸ ـ کسب موقعیت نخست تربیتی در منطقه و جهان اسلام و ارتقای فزاینده جایگاه تعلیم و تربیتی ایران در سطح جهانی
برنامه های آموزش و پرورش در حیطه ورزش
معاون تربیت بدنی وسلامت آموزش و پرورش کهگیلویه و بویراحمد گفت ترویج روحیه نشاط و شادابی در محیطهای آموزشی را یک اولویت دانست و تصریح کرد: همه فعالیت های ورزشی مدارس براساس سند تحویل پیش بینی شده است.
وی اضافه کرد: جنبههای علمی و کیفی برنامههای ورزشی مدارس با حضور کارشناسان در سطح مدارس نیز رصد خو اهد شد.
حسینی کیفی کردن درس تربیت بدنی، نوسازی و بهسازی فضاهای ورزشی، برگزاری دورههای آموزشی و کیفیت بخشی به برنامهها و فوق برنامه درس تربیت بدنی را از مهترین فعالیت های اجراشده درس تربیت بدنی در مدارس اعلام کرد.
وی اضافه کرد: در آغاز سال تحصیلی ۲۵ میلیارد ریال تجهیزات ورزشی بین مدارس استان توزیع شد.
۳۵هزار و۴۰۰مترمربع فضای ورزشی در کهگیلویه وبویراحمد وجود دارد.
