به گزارش تیتربرتر؛ رئیس دانشگاه علمی کاربردی استان اصفهان در نشست خبری با خبرنگاران با اشاره به اهمیت برگزاری جلسه با رسانه ها اشاره کرد و افزود: هدف ما از برگزاری نشست خبری تبلیغ و بازاریابی خدمات دانشگاه علمی-کاربردی نیست.
بهزاد رضایی افزود: در گذشته با توجه به آموزشهای کلاسیک که بیشتر به دنبال مدر کآوری بودهاند ما سرمایه انسانی خود را در راستایکسب مهارت جهت نداده و این در حالی است که در دنیا پس از دیدن آموزشهای لازم نیروی انسانی با کسب مهارت تخصصی وارد بازار کا ر م یشوند و این مسیری است که کشورهای پیشرفته دنیا طی کرده اند.
رضایی بر لزوم گسترش کسب و کارها تأکید کرد و عنوان کرد: ما باید از تجربیات جهانی در توسعه آموز شهای مهارتی استفاده کنیم و شیو ههای سنتی در انتقال تجربیات مهارتی از پدر به پسر در کسب و کارها دیگر منسوخ شده است و رسانه ها در این زمینه م یتوانند بسیار موثر باشند.
رئیس دانشگاه علمی-کاربردی استان اصفهان به حوزههای فعالیتشان اشاره کرد و گفت: ما در حوزههای مهارتی در صنایعی مثل لوازم خانگی در بخش مربوط به گروه صنعتی انتخاب، صنایع فولاد و فلزی در شرک تهای ذوبآهن و فولاد ماهان سپاهان و در حوزههای مربوط به صنایع پوشاک در مراکز آموزشی مثل مرکز جامعه اسلامی، خانه کارگر و ایرانسپهر مشغول به آموزش نیروی انسانی مورد نیاز این صنایع هستیم.
وی فعالی تهای دانشگاه علمی-کاربردی را در بخش کشاورزی و صنایع وابسته محدود اعلام کرده و ادامه داد: با توجه به کمبود اعتبارات و محدود بودن کارگاهها در این حوزه دچار مشکل هستیم.
رضایی گفت : ما در رشت ههای خدمات اجتماعی، حقوق، هنر، صنایع دستی،گردشگری و نیز در حوز ههای رسانه، روابط عمومی و خبرنگاریدورههای مهار تآموزی داریم.
رئیس دانشگاه علمی-کاربردی استان اصفهان تعداد دانشجوهای در حال تحصیل در دانشگاه علمی کاربردی در استان اصفهان را ۱۱ هزارنفرعنوان کرد و با اشاره به تعداد مراکز آموزش علمی کاربردی اظهار داشت: دانشجویان ما در حال حاضر در ۲۱ مرکز مشغول به آموزش هستند و امسال نیز یک مرکز به مراکز آموزشی فعال ما اضافه خواهد شد، ۷ مرکز نیز به دلیل اصلاحات مسائل کیفی درآینده با رفع ایراد مجددبه چرخه بازمیگردند.
وی شرایط آموزش علمی کاربردی در سطح کشور را به دلیل مدرک گرایی خانواده ها نامطلوب دانسته و اعلام کرد: براساس برنامه ششم توسعهباید ۳۰ درصد آموزشها مهار تمحور م یشده که تنها ۱۳ درصد آموزشها به صورت مهارت محور برگزار می شوند.
رضایی با اشاره به عدم مشکل تکمیل ظرفیت درمراکز علمی کاربردی بیان کرد: ما مشکل خالی بودن صندلیها را داریم؛ جامعه و خانواده‌ها هنوز در زمینه نیاز به داشتن مهارت برای حضور در بازار کار توجیه لارم را نشدهاند .
رئیس دانشگاه علمی کاربردی استان اصفهان برنام ههای آموزشی دانشگاه علمی-کاربردی را در سطوح کاردانی و کارشناسی عنوان کرده وافزود: ما برای برگزاری دورههای کارشناسی ارشد برنام های نداشته و فقط در سطوح کار دانی و کارشناسی به دلیل مهار تمحور بودن آموزشها برگزاری دوره داریم؛ چراکه نیروی انسانی که بازار کار که از ما انتظار دارد بیشتر باید ماهر باشند.
وی میزان شاغلان با اشاره به بالا بودن فارغ التحصیل از مراکز علمی کاربردی تصریح کرد: بیش از ۷۰ الی ۸۰ درصد دانشجویان ما در بازار کار مشغول به کار شده و برای مثال در حوزه دوخت یا مکانیک خودرو اکثر فارغ التحصیلان ما در بازار کار مشغول به کار هستند.
رضایی حوزه بازاریابی و آیتی را بیشترین جذبکننده نیروی کار دانسته و افزود: در کنار این عرصه ها، طراحی سایت، طراحی گرافیک وعکاسی نیز مطرح م یباشند و نیاز به نیروی کار حرف های پیدا می کنند.
رئیس دانشگاه علمی کاربردی استان اصفهان بر اهمیت آ ی.تی در آموز شهای مهار تمحور تأکید و بیان کرد: ما در حال حاضر نیاز به فعالی تهای بینرشت های داشته که برای تولید و عرضه یک کالا در سطح جهانی نیاز به کنار هم قرار گرفتن چندین مهارت مثل بازاریابی، طراحی، تبلیغات و طراحی سایت در کنار هم داریم؛ بنابراین ما در آموز شهای خود برنام هریزی جدی برای تربیت نیروی انسانی ماهر در این رشت هها که درارتباط با حوزه آیتی هستند مدنظر داریم.
رضایی در ادامه گفت:در حوزه علوم قرآنی اگر ادعای این را داریم که قرار است توسعه علوم دینی داشته باشیم باید این امر به شکل درست وزیبا و در عرصه ملی و بین المللی عرضه شود.
وی هم چنین بر اهمیت حوزه فرهنگی و نیاز بخش فرهنگ به تربیت نیروی دارای مهارت لازم اشاره کرده و تاکید کرد: ما باید مسائل فرهنگیرا به درستی به جامعه عرضه کرده و باید در سطح بین المللی به عرضه مفاهیم فرهنگی نگاه کرده و هدف ما تربیت نیروی انسانی ماهری استکه بتواند مسائل دینی و مذهبی را در سطح بینالمللی با داشتن تخصص کاربردی لازم مطرح کند.
رضایی با بیان این که در حال حاضر اکثر دانش آموزان به مهارتآموزی رغبت پیدا کرده اند، عنوان داشت: بیشترین تعداد دانشآموزان ما درگذشته مربوط به رشت ههای ریاض ی فیزیک و تجربی بوده و بعد از علوم انسانی تعداد باقیمانده به سمت رشت ههای مهارت آموزی م یآمدند، اما در حال حاضر ۵۰ درصد از دانشآموزان به سمت رشت ههای فن ی و حرف های و کار و دانش آمده و تنها ۶ درصد به سمت رشت ههای ریاضی -فیزیک گرایش پیدا کردهاند.
رئیس دانشگاه علمی کاربردی استان اصفهان با اشاره به ارتقا وضعیت تحصیلی دانشآموزان در آموز شهای مهار ت محور افزود: در گذشته دانشآموزان ضعیف با معدل های پایین به سمت رشت ههای مهارتی م یرفتند، اما در حال حاضر دان شآموزان با معدل ۲۰ به سمت رشت ههایی مثلکامپیوتر، آ یتی، طراحی گرافیک و دوخت آمده و حتی دانش آموزانی که رشته کامپیوتر را انتخاب می کنند به جای انتخاب این رشته در دانشگاه دولتی که بیشتر تئوری است، به سمت تحصیل این رشته در مراکز فن یوحرف های و علمی-کاربردی سوق پیدا کردهاند .
وی عنوان کرد: دورههایی برای آموزش مشاوران مدارس جهت آشنایی آ نها با دورههای مهارتی در نظر داریم و مذاکرات لازم را با آموز ش و پرورش در این زمینه داشتهایم؛ چراکه این مشاوران در جهت انتخاب رشته دانشآموزان بسیار موثر بوده و از این ره هدایت تحصیلی ها به درستی شکل می گیرد.
رضایی مورد تفاوت بین آموز شهای دانشگاه فن ی و حرف های و دانشگاه علمی-کاربردی بیان کرد: در دانشگاههای فن ی و حرف های هدف صرفا آموزش عام یک مهارت جهت حضور در یک شغل می باشد، اما در آموزش علمی-کاربردی ما به دنبال آموز شهای مهارتی تخصصی جهت حضور نیروی کار به عنوان تکنسین و نیروی متخصص در کارخانجات و فعالیتهای حرف های هستیم.
رئیس دانشگاه علمی کاربردی استان اصفهان به برگزاری دور ههای تخصصی به درخواست صنایع توسط دانشگاه علمی – کاربردی اشاره و اضافه کرد: ما در مراکز علمی کاربردی بسته به نیاز صنایع و صنعتگران دورههای پودمانی مخصوص به صنعت مربوطه برگزار م یکنیم وبنا به درخواست صنعتگران تعداد دورهها را افزایش داده و سطح آموزشهای آنها را تخصصی‌تر می کنیم.
وی در ادامه با تأکید بر مسیر غلط آموزشی که تاکنون در کشور طی شده است بیان کرد: در آلمان ۷۰ درصد نیروی فار غالتحصیل از مدارس جذب مراکز مهارت آموزی شده و پس از آنکه مهارتهای لازم را آموزش دیده برحسب علاقه تعیین تکلیف شغلی م یشوند و پس از آن متناسب با فضای شغلی خویش به تحصیلات عالیه دانشگاهی م یپردازند، اما ما این مسیر را در کشور خود برعکس طی کرده ایم و این مسأله دلیل بیکاریبخش بالایی از نیروی کار فار غالتحصیل دانشگاهی است .
بهزاد رضایی در ادامه بیان کرد:دانشگاه علمی کاربردی در بین دانشگاه های کشور پایین ترین شهریه را از دانشجویان دریافت می کند و این در صورتی است که هیچ بودجه ای از طرف دولت به ما داده نشده است و بدون حمایت دولت و حاکمیت هدف های ما به درستی شکل نخواهد گرفت.
