به گزارش خبرنگار حوزه آموزش ایرنا، هنرجویان هنرستان ها بر اساس مصوبه هیات وزیران باید بخشی از واحدهای درسی خود را در قالب این طرح در داخل کارخانه ها، شهرک های صنعتی، مراکز تولیدی، خدماتی و آموزشگاه های آزاد و دولتی فنی و حرفه ای و با بهره گیری از فضا، نیروی انسانی و تجهیزات آنها بگذرانند.
یک از اهداف تعریف شده برای این طرح جذب بیشتر دانش آموزان به رشته های شاخه کار دانش و به دنبال آن فراهم کردن زمینه ای برای ارتباط هنرجویان با بازار کار است تا تولیدکنندگان واحدهای خدماتی و تولیدی بتوانند بدون واسطه از این ظرفیت توانمند برای ادامه فعالیت خود بهره ببرند.
در این رابطه دفاتر رسمی همکاری های شاخه کار دانش در شهرک های صنعتی برخی استان ها راه اندازی شده و قرار است با همکاری وزارت صنعت، معدن و تجارت این دفاتر در 32 استان ایجاد شود.
اکنون دانش آموزان به صورت پراکنده در بسیاری از موسسات تولیدی و خدماتی در حال آموزش هستند اما این دفاتر همکاری کمک می کند تا انسجام بیشتری برای فعالیت هنرجویان در شرکت های تولیدی به وجود آید.
اهمیت طرح برون سپاری آموزش های مهارتی خبرنگار ایرنا را بر آن داشت تا در گفت و گویی با مدیر کل دفتر کاردانش وزارت آموزش و پرورش اهداف، برنامه ها و اقدامات انجام شده تاکنون را تشریح کند.
سید مصطفی آذرکیش روز شنبه در این گفت و گو با بیان اینکه آموزش های کار دانش برگرفته از آموزش مشارکتی است به این معنا که در طول فرآیند آموزش، دستگاه های متولی مهارت، موسسات تولیدی و خدماتی حضور دارند، اظهار داشت: به استناد مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی مبنی بر ایجاد شاخه کار دانش در نظام جدید آموزش متوسطه و مصوبه هیات وزیران از سال 71 ، محیط هایی که برای آموزش در شاخه کار دانش مشخص شده شامل مراکز آموزش مهارت موضوع ماده 108 قانون کار، مراکز آموزش مهارت وزارت آموزش و پرورش که مجری آموزش های کار دانش است.
وی ادامه داد: همچنین موسسات کارآموزی و آموزشگاه های فنی و حرفه ای آزاد که دارای پروانه مربوطه هستند، مراکز آموزش مهارت همجوار با کارخانه ها، موسسات تولیدی و خدماتی مشمول قانون کارآموزی، تمامی موسسات و واحدهای تولیدی و خدماتی که به شیوه استاد شاگردی یا شیوه های مناسب دیگر به تربیت هنرجو همت می گمارند مشروط بر آنکه برنامه های آموزشی آنان متناسب با فعالیت و نیاز آنها باشد، می توانند با شاخه کاردانش همکاری داشته باشند.
وی تصریح کرد: این تنوع در اجرای آموزش های مهارتی کاردانش و انعطاف در مهارت آموزی یک ویژگی خاص محسوب می شود و برای اینکه بخشی از هزینه های مربوط به این آموزش ها تامین شود، ردیف مستقلی از سال 95 در هیات وزیران با عنوان برون سپاری و توسعه مشارکت در آموزش های کار دانش مصوب شد.
* پیشنهاد 64 میلیارد تومانی برای طرح برون سپاری
به گفته مدیر کل دفتر کار دانش وزارت آموزش و پرورش در سال 96 میزان اعتبار برای برون سپاری آموزش های شاخه کار دانش حدود 52 میلیارد و 800 هزار تومان بود که صددرصد آن تخصیص پیدا کرد و این رقم برای سال 97به حدود 64 میلیارد تومان رسید.
آذرکیش با بیان اینکه ردیف اعتبار برون سپاری برای سال 98، مبلغی حدود 81 میلیارد تومان در لایحه پیشنهادی دولت به مجلس پیشنهاد شده است، گفت: جدی ترین هدف برای اجرا و توسعه برون سپاری آموزش های شاخه کار دانش متناسب سازی آموزش ها با نیاز بازار کار است به همین دلیل این آموزش ها با همکاری بازار کار دارای کیفیت آموزشی بهتری خواهد بود.
وی یادآورشد: در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز تنوع بخشی به محیط های یادگیری و ایجاد شبکه ای از محیط های یادگیری تکلیف شده است و هر چند مدرسه، محیط پایه اصلی تعلیم و تربیت است اما محیط یادگیری به آن خلاصه نمی شود و فضاهای دیگر فرهنگی، اجتماعی، صنعتی و حتی خانواده، محیط های مکمل در آموزش و تعلیم و تربیت به شمار می روند.
مدیر کل دفتر کار دانش وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: از آنجا که آموزش های مهارتی یا منجر به تولید و یا ارائه خدمات می شود به همین دلیل در کشورهای موفق دنیا هم اینگونه است که آموزش های مهارتی با کمک موسسات تولیدی، خدماتی و دستگاه های متولی مهارت اجرا می شود و ما نیز در شاخه کار دانش شاهد چنین اتفاقی هستیم.
آذرکیش اضافه کرد: گستردگی مشاغل و حرف و تغییرات سریع تکنولوژی و ورود فناوری های جدید ایجاب می کند تا ضمن تعامل بین دستگاهی در آموزش های مهارتی، نسبت به تجهیز و به روز رسانی امکانات هنرستان ها نیز بپردازیم.
وی به مهمترین آثار تربیتی و مثبت اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی طرح برون سپاری شاخه کار دانش اشاره کرد و افزود: با بهره گیری از این روش، هنرجویان با محیط کار آشنا شده، از تجهیزات به روز استفاده می کنند، خلاقیت و نوآوری بیشتری برای آنها در حوزه کارآفرینی ایجاد می شود و انجام کار گروهی را تجربه خواهند کرد.
مدیر کل دفتر کار دانش وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه دو سوم مشاغل دنیا به صورت گروهی انجام می شود و این عدد در کشور ما حدود 40 تا 45 درصد است، ادامه داد: از دیگر آثار این طرح تقویت خطر پذیری، ریسک پذیری، استقلال طلبی و مثبت اندیشی در هنرجویان است زیرا هنگامی که در یک کارخانه بزرگ و یا یک مرکز آموزشی با تجهیزات بهتر قرار می گیرند به طور قطع می تواند فرصت های دیگری را هم برای آنها ایجاد کند.
آذرکیش عنوان کرد: در شرایطی که در اکثر کشورهای موفق دنیا این اتفاق نهادینه و نظام مند شده است ما نیز در شاخه کار دانش با همین نگاه و در راستای تقویت تولید داخلی، حمایت از کالای ایرانی، کاهش نرخ بیکاری و انطباق آموزش ها با نیاز بازار کار، همکاری با موسسات تولیدی و خدماتی را توسعه داده و سالانه با شیب ملایم در برنامه ششم توسعه رشدی برای آن لحاظ کرده ایم.
وی در پاسخ به این سوال که چه نوع موسساتی با شاخه کار دانش وزارت آموزش و پرورش همکاری دارند نیز اظهار داشت: تعداد موسسات متنوع است اما دستگاه هایی که به طور مشخص با آنها کار می کنیم شامل سازمان آموزش فنی و حرفه ای، وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی، وزارت صنعت، معدن و تجارت، شرکت شهرک های صنعتی، موسسات تولیدی و خدماتی، وزارت جهاد کشاورزی، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و واحدهای تابعه این وزارتخانه ها، سازمان میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی، سازمان بورس و اوراق بهادار، اتاق اصناف ایران و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی است.
* آموزش 160 رشته مهارتی در شاخه کار دانش
مدیر کل دفتر کار دانش وزارت آموزش و پرورش تعداد رشته های مهارتی شاخه کار دانش را 160 رشته در 4 زمینه صنعت، خدمات، کشاورزی و هنر عنوان کرد و گفت: این رشته ها شامل 65 رشته در زمینه صنعت، 33 رشته کشاورزی، 12 رشته خدمات و 50 رشته هنر است و تفاهم نامه همکاری با اصناف مختلف به امضا رسانده و در صدد رایزنی برای ایجاد رشته های جدیدتری در شاخه کار دانش هستیم.
آذرکیش تصریح کرد: پیش از این مجموعه هشتم رشته های مهارتی شاخه کار دانش داشتیم و اکنون با به روزآوری رشته ها متناسب با شرایط و نیاز بازار کار برخی رشته ها که مشاغل آنها موجود نیست را حذف و رشته های جدیدی را جایگزین کرده ایم و اکنون بر اساس ماموریت و شرح وظایف شاخه کار دانش در حال نهایی کردن مجموعه رشته های جدید هستیم.
وی ادامه داد: به عنوان مثال پیش از این رشته تعمیر تلویزیون سیاه و سفید آموزش داده می شد اما به دلیل از رده خارج شدن این دستگاه های تصویری، این رشته حذف شد و به دلیل همه گیر شدن استفاده از تلفن همراه، بازی های رایانه ای و فناوری های جدید، این موارد در میان رشته های مهارتی شاخه کاردانش جای گرفت.
مدیر کل دفتر کار دانش وزارت آموزش و پرورش بیان داشت: با سه سال شدن هنرستان ها در نظام جدید آموزشی آنچه که اکنون پی گیری می شود افزایش تعداد رشته های شاخه کار دانش نیست بلکه متناسب بودن آموزش با نیاز بازار کار در اولویت قرار دارد به عنوان مثال در شهرهای بزرگ رشته تعمیر و نصب آسانسور و در روستاها مشاغل حوزه کشاورزی، در مناطق شمالی و جنوبی کشور مشاغل مرتبط با دریا و دریانوردی بیشتر ملاک است و یا رشته کشت زعفران را در مناطقی داریم که این گیاه رشد می کند.
* آموزش 70 هزار هنرجو در قالب طرح برون سپاری
به گفته وی اکنون بیش از 70 هزار هنرجو (البته چون در مرحله نهایی کردن آمار هستیم این عدد بیش از این است) در قالب طرح برون سپاری در خارج از آموزش و پرورش آموزش می بینند و دستگاه های متولی مهارت و موسسات تولیدی و خدماتی در فرآیند آموزش تمامی رشته های شاخه کار دانش اعم از تدوین استانداردها و نحوه اجرای آموزش های مهارتی، برگزاری آزمون و صدور گواهینامه مربوط به استاندارد مهارت مشارکت دارند.
مدیر کل دفتر کار دانش وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: شاید عده ای طرح برون سپاری را شبیه خرید خدمات آموزشی بدانند اما باید توجه داشت که به دلیل ضرورت انطباق آموزش ها با نیاز بازار کار به نیروی انسانی، فضا و تجهیزات موسسات تولیدی احتیاج داریم.
آذرکیش به مزیت های طرح برون سپاری اشاره و اضافه کرد: اگر آموزش ها با نیاز بازار کار انطباق بیشتری داشته باشد در افزایش ضریب اشتغال بچه ها تاثیر گذار خواهد بود ضمن اینکه برخی مسئولان کارخانه ها و موسسات تولیدی، نیروی انسانی مورد نیاز خود را از میان همین هنرجویان انتخاب می کنند.
وی ادامه داد: برای تعامل بیشتر با این موسسات با همکاری وزارت صنعت، معدن و تجارت و شرکت شهرک های صنعتی اکنون 6 دفتر کاردانش در جوار موسسات دایر کرده و بنا داریم تا پایان سال تحصیلی جاری این دفاتر را در تمامی استان ها راه اندازی کنیم.
مدیر کل دفتر کار دانش وزارت آموزش و پرورش در خصوص نحوه تامین اعتبار آموزش های مهارتی در موسسات تولیدی و خدماتی نیز یادآورشد: بخشی از هزینه ها بسته به نوع همکاری با این موسسات اعم از مواد مصرفی و مربی با توجه به اینکه دانش آموزان تا سن 18 سال باید از تحصیلات رایگان برخودار شوند توسط دولت تامین می شود.
آذرکیش اضافه کرد: اجرای خرید خدمات آموزشی در هنرستان ها صرفا شامل دروس مهارتی شاخه کار دانش نمی شود بلکه همه آموزش های این شاخه را می توان در موسسات تولیدی و خدماتی و مراکز آموزشی برد و یا اینکه به صورت ترکیبی در داخل موسسات و هنرستان ها باشد.
وی ادامه داد: در سال های قبل طرح خرید خدمات آموزشی عمدتا در دوره ابتدایی و متوسطه اول اجرا شده و و در متوسطه دوم نیز بیشتر به سمت رشته های نظری گرایش داشت اما در طرح برون سپاری رشته های مهارتی شاخه کار دانش مدنظر است و بر اساس مصوبه هیات وزیران این طرح ناظر به آموزش با کیفیت تر در محیط های کار است.
مدیر کل دفتر شاخه کار دانش وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: امسال تخصیص 37.5 میلیارد تومان برای تجهیز هنرستان ها ابلاغ شده و منتظر نقدینگی هستیم و از آنجا که بودجه عمرانی است تا مرداد سال 98 امکان استفاده از آن وجود دارد و البته اراده دولت بر این است که برای رفع نیاز هنرستان ها اعتبارات بیشتری در نظر بگیرد.
آذرکیش اظهار داشت: همچنین در کنار این اعتبارات، از محل فروش 2 درصد گاز هم مبالغی اختصاص پیدا می کند که این مبلغ برای سال 97 تاکنون 34 میلیارد تومان بوده و در مجموع برای تجهیز هنرستان ها از محل فروش 2 درصد گاز و بودجه سنواتی، 86 میلیارد تومان تخصیص یافت و با برنامه ریزی انجام شده حدود 70 میلیارد تومان دیگر از این دو محل تا پایان مردادماه سال 98 اختصاص می یابد.
وی تصریح کرد: نیاز هنرستان ها جدی و بیشتر از این مبالغ است که امید است با تمهیدات دولت و مجلس شورای اسلامی در حوزه تجهیز هنرستان ها ، توسعه مشارکت ها و برون سپاری در شاخه کار دانش شرایط بهتری را شاهد باشیم.
مدیر کل دفتر شاخه کاردانش وزارت آموزش و پرورش یادآورشد: در سال جاری با توجه به سه ساله شدن هنرستان ها تعداد هنرجویان از 600 هزار نفر به یک باره 330 هزار نفر افزایش یافت و به 930 هزار هنرجو رسید که این افزایش جمعیت هنرجویان در هنرستان ها به تجهیزات، فضا و نیروی انسانی مناسب نیاز دارد که تحقق آن عزم ملی می طلبد.
علمی**1883**1440
