به گزارش تیتربرتر؛ این رویداد با حضور سخنرانان برجسته و متخصصان حوزه‌های مختلف از جمله نوآوری، کارآفرینی، هوش مصنوعی و آموزش برگزار گردید. یکی از سخنرانان کلیدی این همایش، مهندس جعفر زیاری، کارشناس ارشد نوآوری و کارآفرینی و پژوهشگر هوش مصنوعی بود که به بررسی مهارت‌های مورد نیاز قرن بیست و یکم و نقش فناوری‌های نوین در آموزش و کارآفرینی پرداخت.
آغاز همایش و معرفی موضوعات
همایش با خوشامدگویی به شرکت‌کنندگان و مرور برنامه‌های پیشین مجموعه "هزاره سوم" آغاز شد. مهندس زیاری در سخنان خود به ضرب‌المثل ایرانی "کار امروز را به فردا مسپار" اشاره کرد و با طنز افزود که در دنیای پرسرعت امروز، حتی سپردن کارها به یک ساعت بعد نیز ممکن نیست. او تأکید کرد که در قرن بیست و یکم، توانایی‌هایی فراتر از مهارت‌های سنتی مورد نیاز است و مفهوم "سنتری اسکیلز" (مهارت‌های قرن) را مطرح کرد.
از "استیم" تا کارآفرینی
زیاری در ادامه به تکامل مفهوم "استیم" (STEAM) پرداخت که مخفف علوم (Science)، فناوری (Technology)، مهندسی (Engineering)، هنر (Arts) و ریاضیات (Mathematics) است. او توضیح داد که پس از همه‌گیری کرونا، دو عنصر جدید به این چارچوب اضافه شده است: هنر (Art) و کارآفرینی (Entrepreneurship). وی با اشاره به تجربه‌ای از دانشگاه استنفورد، گفت که دانشجویان طراحی صنعتی در مقایسه با مهندسان، طرح‌هایی خلاقانه‌تر و سریع‌تر ارائه می‌دهند، و این نشان‌دهنده اهمیت افزودن هنر به مهارت‌های فنی است.
او همچنین به تأثیر کرونا بر رشد کسب‌وکارهای آنلاین اشاره کرد و گفت که شرکت‌هایی مانند آمازون در این دوره به اوج موفقیت رسیدند. ظهور هوش مصنوعی نیز به گفته او، 75 درصد مشاغل را تحت تأثیر قرار خواهد داد و انسان قرن بیست و یکم باید توانایی کارآفرینی را در خود پرورش دهد.
فناوری‌های نوین و آموزش
مهندس زیاری به همراه دکتر زارعی، رئیس سابق مرکز محاسبات دانشگاه شریف، به بررسی نقش فناوری در آموزش پرداختند. آنها از مفاهیمی چون "تفکر رایانشی" (Computational Thinking) و "تفکر طراحی" (Design Thinking) سخن گفتند. زیاری تأکید کرد که فناوری‌هایی مانند بلاکچین، بیگ دیتا، واقعیت مجازی، رباتیک و هوش مصنوعی، ترندهای اصلی دهه‌های اخیر هستند و می‌توانند در آموزش و کارآفرینی به کار گرفته شوند. به عنوان مثال، او کاربرد پهپادها در کشاورزی، اطفای حریق و مدیریت بحران را مثال زد و گفت که این فناوری‌ها می‌توانند توسط دانش‌آموزان آموخته شوند تا در آینده کسب‌وکارهای نوآورانه ایجاد کنند.
وی همچنین به اهمیت استفاده صحیح از هوش مصنوعی اشاره کرد و هشدار داد که مانند اینترنت و ماهواره، عدم مدیریت مناسب می‌تواند فرصت‌های این فناوری را در ایران هدر دهد.
تفکر طراحی: ابزاری برای نوآوری
بخش مهمی از سخنان زیاری به "تفکر طراحی" اختصاص داشت. او این مفهوم را به عنوان ابزاری برای نوآوری معرفی کرد که شامل مراحلی چون همدلی، تعریف مسئله، ایده‌پردازی، نمونه‌سازی و آزمون است. به گفته او، تفکر طراحی یک فرآیند غیرخطی است که با تکرار و اصلاح به خلق راه‌حل‌های خلاقانه منجر می‌شود. وی با مثال هنری فورد و اختراع خودرو، نشان داد که چگونه تفکر خارج از چارچوب می‌تواند به نوآوری منجر شود.
او همچنین یک چالش عملی به مخاطبان ارائه داد: اتصال چهار نقطه با چهار خط بدون برداشتن دست از کاغذ. این تمرین به منظور نشان دادن اهمیت تفکر خارج از چارچوب طراحی شده بود و راه‌حل آن با تغییر ابعاد مربع ممکن می‌شد.
آموزش نوین: از انتقال‌گرایی به ساخت‌گرایی
زیاری با اشاره به نظریه‌های آموزشی مانند "انتقال‌گرایی" و "ساخت‌گرایی"، گفت که روش‌های سنتی آموزش دیگر پاسخگوی نیازهای امروز نیستند. او از ایده "یادگیری از طریق کشف" (Learning by Discovery) حمایت کرد و گفت که نرم‌افزارها و فناوری‌های جدید، دانش‌آموزان را قادر می‌سازند تا مفاهیم را به صورت تعاملی و تجربی بیاموزند. وی نظریه‌پردازانی چون جان دیویی و ژان پیاژه را به عنوان پایه‌گذاران این رویکرد معرفی کرد.
هوش مصنوعی و آینده
در پایان، زیاری به نقل از ساندار پیچای، مدیرعامل گوگل، گفت که کشف هوش مصنوعی به اندازه کشف آتش و الکتریسیته برای بشریت اهمیت دارد. او پیش‌بینی کرد که تا سال 2030 (معادل 1409 شمسی)، هوش مصنوعی سهمی 16 تریلیون دلاری از اقتصاد جهانی خواهد داشت و ایران باید جایگاه خود را در این عرصه پیدا کند. وی همچنین تأکید کرد که انقلاب هوش مصنوعی، مانند انقلاب صنعتی، بازگشتی به عقب نخواهد داشت و فرصتی بزرگ برای نسل آینده است.
جمع‌بندی
سومین همایش مدرسه هزاره سوم با هدف پیوند آموزش، فناوری و کارآفرینی برگزار شد و سخنرانی‌هایی چون ارائه مهندس زیاری، چشم‌اندازی نوین برای استفاده از هوش مصنوعی و تفکر طراحی در آموزش و پرورش ارائه داد. این رویداد نشان داد که با بهره‌گیری از توان متخصصان داخلی و تقویت مهارت‌های نوین، می‌توان نسلی خلاق و کارآفرین پرورش داد که آماده مواجهه با چالش‌های قرن بیست و یکم باشد.
