به گزارش تیتربرتر؛ در طول سی سال گذشته، آموزش و پرورش" کجدار و مریز"بدون داشتن یک برنامه مدون در بازه زمانی "میان مدت" یا" بلند مدت "در حوزه مدیریت منابع انسانی، در بزنگاه شروع سال تحصیلی با تکیه بر جذب معلمان حق التدریس، آموزشیاران نهضت سوادآموزی، نیروی های شرکتی و بعدها مربیان پیش دبستانی و معلمان خرید خدمات آموزشی به خیال خویش از مخمصمه تامین معلم، به موقع گریخته است.
مراکز تربیت معلم از اواخر دولت سازندگی تا پایان سال 85 قریب به اتفاق به حالت تعطیل در آمده، به محل برگزاری آموزش های کوتاه مدت تبدیل شده، بیشتر مدرسان آنها، راهی دبیرستان شدند تا بساطشان به موقع برچیده شود.
استخدام های قطره چکانی، جسته و گریخته از طریق آزمون نیز در حدی نبود که مجالی را برای ورود هرچه بیشتر علاقه مندان به حرفه معلمی فراهم کند.
زمام آموزش و پرورش را وزیری بر عهده گرفت که برای اولین بار آموزش و پرورش را با پارادوکس "کمبود و زیادی بودن همزمان معلم " روبرو ساخته، مایل بود بیش از 350 هزار معلم را با برچسب "مازاد" برای انتقال داوطلبانه به دیگر دستگاه ها در اختیار کارگزینی قرار دهد.
سپس با نگاه مصرفی، هزینه ای و غیرمولد به آموزش و پرورش دولتی، این ایده را مطرح کرد که می توان با برون سپاری آموزش و پرورش به بخش غیردولتی، هزینه های دولت را به کمتر از یک سوم تقلیل داد.
بر این اساس تعیین تکلیف و استخدام معلمان حق التدریس در راستای جبران کمبود معلم در سراسر کشور عملیاتی شده است چرا که در آستانه سالتحصیلی جدید 60 هزار معلم بازنشسته شدند کمبود حدود 100 هزار نفر معلم در حال حاضر محرز شده است که در این راستا وزارت آموزش و پرورش با استفاده از این ظرفیت قانونی که مجلس برای دولت فراهم کرده است توانست کمبود نیرو را تا حد زیادی جبران کند.
در این راستا هیئت وزیران به پیشنهاد وزارت آموزش و پرورش و سازمان اداری و استخدامی کشور براساسقانون تعیین تکلیف استخدامی معلمان حقالتدریس و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در وزارت آموزش و پرورش، آییننامه اجرایی را تصویب کردند که به موجب آن در راستای جذب معلمان حقالتدریسی اقدام شود.
حالا قراراست 20 تیر ماه برای جذب 25 هزار معلم حق التدریس با برگزاری آزمون استخدامی آموزشیاران نهضت سوادآموزی معضل کمبود معلم در نظام آموزشی کشور مرتفع شود.
موافقت مجلس با طرح تعیین تکلیف نهضتیها و حق التدریسی ها
نمایندگان مجلس با یک فوریت طرح اصلاح قانون تعیین تکلیف استخدامی حقالتدریسان و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در وزارت آموزش و پرورش موافقت کردند.
نمایندگان مجلس شورای اسلامی در نشست علنی روزچهارشنبه 18 تیر؛ قوه مقننه با یک فوریت طرح اصلاح قانون تعیین تکلیف استخدامی حقالتدریسان و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در وزارت آموزش و پرورش با 163 رأی موافق، 44 رأی مخالف و 10 رأی ممتنع از مجموع 240 نماینده حاضر در جلسه موافقت کردند.
بنابراین گزارش علی علیزاده به عنوان نماینده درخواست کنندگان دو فوریت جهت بررسی این طرح در خصوص دلایل درخواست دو فوریت توضیح داد: طرح اصلاح ماده الحاقی به قانون تعیین تکلیف استخدامی حقالتدریسان و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در وزارت آموزش و پرورش مصوب 15 مهر سال 88 با اصلاحات و الحاقات بعدی آن در رابطه با آزمون ورودی نهضتیها و دوره آموزشی است که به اتفاق 130نفر از نمایندگان طرح دو فوریتی آن را آماده کردهایم.
وی ادامه داد: طبق قانون در رابطه با جذب نیروهای حقالتدریسی و نهضت سوادآموزی در سال 97، برای 4 گروه از نیروهای مشغول در آموزش و پرورش شامل خرید خدمتیها، معلمان پیش دبستانی، نهضتیهای سوادآموزی، معلمان و آموزش دهندگان نهضت سوادآموزی در 13/6/97 قانونی تصویب شد که این عزیزان جذب شوند و امسال آخرین سالی است که وزارت آموزش و پرورش طبق قانون میتواند به جذب آنها اقدام کند.
بیشتر بخوانید: جزییات زمان آغاز کلاس های مجازی دانش آموزان
علیزاده ادامه داد: در این قانون برای سه گروه آزمون استخدامی بعد از دوره آموزشی لحاظ شده است اما متأسفانه برای گروه نهضت سوادآموزی که شرایطشان شبیه مابقی است یک دوره آزمون قبل از دوره آموزشی گذاشتهاند و دوباره دوره آموزشی یک ساله و مجدداً آزمون استخدامی لحاظ کردهاند که با این شرایط حق این دوستان اجحاف میشود و در حق آنها بیعدالتی صورت می گیرد.
وی بیان کرد: از آنجا که اکنون آخرین سالی است که آموزش و پرورش باید به جذب آنها اقدام کند دو فوریتی از آن جهت است که اگر اکنون تصویب نشود حق این افراد ضایع خواهد شد. این افراد 13 – 14 سال در مناطق دور افتاده با حقوق ماهانه 300 – 400 هزار تومان کار کرده و زحمت کشیدهاند.
این نماینده مردم در مجلس یازدهم اضافه کرد: این افراد روستا به روستا رفته و فرزندان ما را آموزش دادهاند به امید آن که روزی استخدام شوند اما تفاوتی که بین این افراد و دیگر گروهها گذاشته شده است حق آنها را ضایع می کند این در حالی است که آنها نیز مدرک دانشگاهی با سابقه کاری بالا دارند.
کمبود ۱۹۷ هزار نیروی با کیفیت در آموزش وپرورش
سیدجواد حسینی معاون وزیر آموزش و پرورش در شورای آموزش و پرورش سبزوار با بیان اینکه یکی از امراض سازمان اداری ایران که در آموزش و پرورش بیشتر نمود پیدا کرده تمرکزگرایی است، اظهار داشت: در این راستا کارهای زیادی در دست اقدام است و از مهمترین کارها برای عدم تمرکزگرایی، اعطای اختیارات به مدارس و استانهاست و به طور جدی در سند تحول بنیادین به آن اشاره شده است.
وی با بیان اینکه در حال حاضر وزارت آموزش و پرورش 197 هزار نیروی باکیفیت کمبود دارد، افزود: در مدارس استثنایی تعداد دانش آموز و معلم باید 6 به یک باشد که در حال حاضر این عدد 11 به یک است.
حسینی با بیان اینکه امسال 20 هزار نیرو جذب آموزش و پرورش میشوند که 1500 نفر آنها جذب سازمان استثنایی میشوند، افزود: در حوزه توانبخشی، گفتار درمانی، کاردرمانی و بازی درمانی استاندارد آموزش و پرورش 25 به یک است که در حال حاضر 150 یه یک نفر است.
وی با بیان اینکه در حال حاضر 1600 مدرسه استثنایی و 20 هزار مدرسه پذیرا در حوزه کودکان استثنایی داریم، گفت: با توجه به کمبودی که در این زمینه وجود داشت عملیات ساخت 210 مدرسه از 4 ماه قبل آغاز شد و امروز 66 مدرسه کلنگزنی شده است.
حسینی با تاکید به اینکه امسال سازمان استثنایی 50درصد افزایش اعتبار داشت، عنوان کرد: از سال 70 تاکنون که این سازمان مشغول به کار شده بودجه آن 8 برابر افزایش پیدا کرده که 7 برابر آن در دولت تدبیر و امید بوده است.
گردآونرده: الهام خلیلی خو