به گزارش تیتربرتر؛ این روزها احکام معلمان یکبار دیگر دچار تغییر شده است آن هم با اعمال امتیازات فصل دهم قانون مدیریت خدمات کشوری و البته این موضوع هم همانند اعمال مصوبه رتبه‌بندی، دردسرهایی را رقم‌زده است.
معلمان می‌گویند با اعمال امتیازات قانون مدیریت خدمات کشوری افزایش حقوق آنها ناچیز بوده از سوی دیگر با برقراری این امتیازات، رتبه‌بندی معلمان که پیشتر کش و قوس فراوانی برای تصویب آن طی شده بود، بی‌تأثیر شده است.
رتبه‌بندی معلمان که سال‌‌ها اخبار مختلفی از وضعیت آن منتشر شد، به ویژه در یک سال اخیر پیگیری معلمان و رسانه‌ها درباره به سرانجام رسیدن آن پررنگ‌تر بود چگونه به این راحتی کنار گذاشته شد تا عرصه برای اعمال امتیازات قانون مدیریت خدمات کشوری باز شود! پرسشی که تا به امروز نه شخص وزیر آموزش وپرورش و نه معاون این وزارتخانه پاسخ روشنی به آن داده‌اند.
بیشتر بخوانید: بیشتر بخوانید: چرا فرهنگیان به نحوه اجرای نظام رتبه بندی معلمان اعتراض دارند؟
در بحث شیوه اعمال امتیازات قانون مدیریت خدمات کشوری نیز اعتراضات بسیاری مطرح است البته علی الهیار؛ معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش در واکنش به اعتراض معلمان از برقراری فوق‌العاده ویژه برای کارکنان آموزشی خبر می‌دهد.
او در این باره گفت: برای اینکه معلمان همانند سایر دستگاه‌ها از افزایش 50 درصد امتیازات قانون مدیریت برخوردار شوند و تبعیض‌ها را برداریم فصل دهم را اجرا کردیم اما همزمان تقاضای اصلاح آیین‌نامه رتبه‌بندی را داشتیم. برای آنکه بتوانیم این ظرفیت را بهبود دهیم فوق‌العاده ویژه را برای مشاغل آموزشی تعریف کردیم که دامنه‌دار و متغیر خواهد بود و بر اساس رتبه‌های حرفه‌ای لحاظ می‌شود، هم‌اکنون در حال تهیه پیش‌نویس و تنظیم جداول آن هستیم تا به‌زودی در قالب نامه‌ای به سازمان اداری و استخدامی ارائه شود.
توجیه درباره میزان دریافتی معلمان
ظاهرا، اللهیار ترکمن در گفتگویی در پاسخ به واکنش اعتراض آمیز معلمان در برابر افزایش 2 میلیونی به دریافتی فرهنگیان ، آورده است :" در صدور احکام معلمان، اشتباهی صورت نگرفته ،خوشبختانه آنقدر اختیار ندارم که سلیقه ای عمل کنم، قانون مدیریت خدمات کشوری فاقد عنوان حق شغل حرفه ای است".
و اما پاسخ
1- برای به کرسی نشاندن حق شغل حرفه ای معلم به عنوان اصلی ترین رکن تعلیم و تربیت به اندازه کافی، بهانه و دستاویز قانونی وجود دارد که نیازی به گم کردن سوراخ دعا نباشد که از آن جمله می توان به موارد ذیل اشاره داشت:
الف) سیاست های کلی تحول در حوزه آموزش و پرورش ابلاغ شده از سال 1391
ب) نقشه جامع علمی کشور مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی
ج) برنامه ششم توسعه مبنی بر الزام دولت به ارائه لایحه رتبه بندی معلمان
د) تاکید سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان مصوبه قطعی شورای عالی انقلاب فرهنگی مبنی بر شکل گیری و استقرار نظام پرداخت ویژه معلمان مبتنی بر سنجش و پایش مستمر صلاحیت حرفه ای معلمان. (نظام رتبه بندی )
2- اگر آموزش و پرورش برای به رسمیت شناختن حق شغل حرفه ای معلمان، با خلا یا محدودیت در قانون فعلی مدیریت خدمات کشوری مواجه است، چرا؟ :
الف- از سال 1394 تا کنون با رنگ کردن گنجشگ "امتیاز حق شغل قانون مدیریت خدمات کشوری" ،آن را با نام " قناری بزک کرده رتبه بندی" به معلمان غالب کرده است؟
ب- اگر دفاع از هویت حرفه ای معلمان از ضرورت و اولویت لازم برخوردار بود، چرا علیرغم تاکید چندباره مجلس، مبنی بر تجعیل در ارائه لایحه رتبه بندی از سوی دولت، وزارت آموزش و پرورش با گذشت هفت سال، با تمسک چند باره به قانون مدیریت خدمات کشوری و سرگرم کردن معلمان به افزایش قطره چکانی برای جبران عقب افتادگی در حقوق ، هربار با ترفند و حیلتی از اجرای قانون استنکاف ورزیده است؟
3- از امثال ایشان که علیرغم فروتنی و شکسته نفسی زاید الوصفی !! خود را تنها کارشناس خبره و بلامنازع در حوزه توسعه منابع انسانی می دانند باید پرسید:
الف- شما اگر برای برسمیت شناختن هویت حرفه ای معلم، ضرورتی قائل بودید، چرا در طول شش سال گذشته ، هیچگاه سعی نکردید پس از خاتمه یافتن دوره پنج ساله اجرای آزمایشی قانون مدیریت خدمات کشوری و ارائه مجدد آن به مجلس شورای اسلامی، نسبت به رفع این نقیصه از طریق دولت یا سازمان متبوع خود یعنی "برنامه و بودجه " اقدام نمایید؟
ب- جای بسی تعجب است تمامی کارکنان دولت از این ظرفیت موهبت گونه یعنی" فوق العاده ویژه "، بیشترین بهره را برای افزایش دستمزد کارکنان خویش برده ،اما وقتی نوبت به معلم می رسد ناگهان آسمان تپیده، آموزش و پرورش، خود را مسلوب الید قلمداد می کند؟
4- اللهیار ترکمن فرموده اند آنقدر اختیار ندارند که سلیقه ای عمل کنند
بد نیست به معلمان گفته شود طرح نغز و بدیع " معلم تمام وقت" با تکلیف شاق، 44 یا 36 ساعت حضور تمام وقت در کلاس درس و مدرسه از کدام بارش مغزی یا آرایه مدیریتی، نشات گرفته است ؟
اگر بناچار پذیرفتیم که معلم نیز، کارمندی است مانند دیگر کارمندان، که باید همچون دیگران، حداقل 2 تا 3 میلیونی به حقوقش افزوده شود.
اگر قرار است، 44 ساعتی را در چهار دیواری مدرسه، بنا دستور بخشنامه های دستوری اتراق کند پس مرحمت فرموده:
الف- حق شغل آنان را پرو پیمان بپردازید.
ب- چشم بسته مانند دیگر ستادی ها، علاوه بر حقوق، تا معادل سقف 100 تا 175 ساعتی هم اضافه کاری بپردازید.
ج- هزینه ایاب و ذهاب،غذا، کارانه و... او را نیز بی کم و کاست بطور ماهیانه پرداخت نمایید.
5- فراموش نکنید که علت محدثه و مبقیه (چرایی و ضرورت ماندگاری ) دستگاه عریض وطویل و سرمایه بر آموزش و پرورش دو چیز است:
الف) دانش آموز به عنوان موضوع اصلی تعلیم و تربیت
ب) معلم به عنوان رکن اصلی در راهبری و هدایت فرایند یاددهی - یادگیری
بدیهی است وجود دیگر عوامل از شخص شخیص وزیر گرفته تا سایر مقامات، حضورشان تنها درصورتی محلی از اعراب و اعتنا خواهد داشت که در مدار راهبری و حرکت واقعی معلم، خللی حادث نشود.
قرار نیست افسران خط مقدم آموزش و پرورش ، بعنی معلمان، در مقایسه با دیگر همکاران ستادی، از حقوق واقعی خود به بهانه های واهی محروم کنیم.
سه چهار ماه در سال کار میکنن حقوق یسال دریافت میکنن .امسال هم ک یکسره تعطیلات بوده خخخ
کارمندان دیگر این امتیاز رو ندارند.