پیش از این مدارس تنها به دو بخش دولتی و غیردولتی تقسیم بندی می شدند اما چند سالی است که مدارس هیات امنایی نیز تاسیس شدند که هنوز والدین تفاوت معناداری بین این نوع مدارس پیدا نکردند.

با توجه به تنوع در مدارس، مجلس شورای اسلامی در نشست 21 مهرماه خود  وزارت آموزش و پرورش را ملزم کردند تا پایان سال تحصیلی ۹۹-۹۸ تمامی واحدهای آموزشی تحت مدیریت خود را منحصراً به دو صورت دولتی و غیردولتی اداره کند تا به این ترتیب از تنوع مدارس دولتی جلوگیری شود که انتظار می‌رود با این مصوبه مجلس از ادامه فعالیت مدارس هیأت امنایی جلوگیری و این مدارس نیز به صورت دولتی و زیر نظر آموزش و پرورش اداره شوند.

ویژگی مدارس هیات امنایی

تفاوت مدارس هیات امنایی با سایر مدارس در شیوه مدیریت آنها است. به این معنا که به جای آنکه یک نفر به عنوان مدیر در یک مدرسه مشغول خدمت شود. یک گروه به عنوان مدیر و در قالب هیات امنا وظیفه مدیریت مدارس را به عهده می گیرند و در بین این گروه یک رییس انتخاب می شود و در واقع هیات امنا خدمات مشورتی و مدیریتی به مدیر هیات امنا ارائه می دهند.

برنامه ریزی های درسی مدارس، نحوه تامین منابع مالی و مواردی از این دست جزء اهم موارد مشورتی هیئت امنا در مدارس هیئت امنایی محسوب می شوند. 

بیشتر بخوانید: نگاهی متفاوت  به مدیریت تعارض در آموزش و پرورش 

در ترکیب هیئت مدیره مدارس هیئت امنایی به گونه ای برنامه ریزی شده که در میان افراد هیئت مدیره متخصصان تعلیم و تربیت، مدرسان آموزش و افراد توانمند و معتمد محل در آن حضور داشته باشند که تا به واسطه نوع تخصص خود بتوانند مشکلات پیش روی مدارس را مرتفع کنند.

انتقادات از نحوه اداره مدارس هیات امنایی

فرهاد فلاحتی عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با انتقاد از اداره هیأت امنایی برخی مدارس کشور، اظهار کرد: متأسفانه مدارس هیأت امنایی به جای اینکه مانند دانشگاه‌ها درآمدزا باشند، دقیقا برعکس عمل می‌کنند؛ به این صورت که حقوق ناچیزی به معلمان با مدرک تحصیلی فوق لیسانس و دکتری می‌دهند و از هزینه‌های فرهنگی، آموزشی، آب و برق نیز می‌کاهند تا در نهایت از اعتباری که آموزش و پرورش برای مدارس در نظر می‌گیرد، رقمی برای هیأت امنا بماند.

نماینده مردم قائنات و زیرکوه در مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه بسیاری از اولیا اطلاعی از هیأت امنایی بودن مدرسه فرزند خود ندارند، افزود: متأسفانه شاهد هستیم که کمترین ظرفیت‎های آموزش و پرورش در این مدارس وجود دارد و فقط گردانندگان این مدارس به فکر صرفه جویی و سودجویی خود هستند.

بیشتر بخوانید: اما و اگرهای استخدام معلمان حق‌التدریس/ استخدام های قطره چکانی+ جزییات

وی با یادآوری اینکه این مدارس هیأت امنایی از بودجه آموزش و پرورش استفاده و در واقع از عنوان مدرسه سوء استفاده می‌کنند، ادامه داد: این نوع مدارس بدترین شکل آموزشی را در آموزش و پرورش دارد وهم معلم از آن ناراضی است و هم دانش آموزان.

مدارس هیأت امنایی محلی برای درآمد بازنشستگان

این نماینده مردم در مجلس با انتقاد از اینکه مدارس هیأت امنایی متأسفانه محلی برای درآمدزایی برخی افراد بازنشسته در آموزش و پرورش شده است، گفت: کیفیت آموزشی در این مدارس به هیچ عنوان مناسب نیست و شاهد افت تحصیلی دانش آموزان هستیم.

فلاحتی با تأکید بر اینکه کمبود اعتبارات در آموزش و پرورش نباید بهانه‌ای برای اداره هیأت امنایی مدارس باشد، گفت: حرکت به سمت خصوصی سازی و تنوع در مدارس، و اشتباه ترین روش در آموزش و پرورش است.